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其他資訊
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彭明輝教授在《活出生命最好的可能》書裡提到，
一個人必須要有能力在追求理想的過程中獲得比現實更深刻的滿足，
他才敢掙脫金錢的束縛，把一部分的時間用來追求理想；
一個人必須有能力看見自己想要追求的人生意義與價值，
才敢不顧別人的想法，認真的去做自己。
彭明輝教授藉由《活出生命最好的可能》，與讀者分享：
就像一趟喜馬拉雅山的旅程，
現實只不過是支持你爬上巔峰的基地營，
不可或缺，但畢竟不是真正的目的；
如果耽溺在基地營裡而忘了攻頂，就枉費一路上的辛苦。
同樣的，一輩子畏於現實而不曾去追求過理想，
不曾認真的為自己活過，
那就枉費一輩子所承受的煩惱與痛苦了！
作者簡介
彭明輝
劍橋大學控制工程博士，曾獲中國畫學會「藝術理論金爵獎」與「帝門基金會藝術評論獎」，現任清華大學動力機械工學系榮譽退休教授。
40歲以前閉門讀書；40歲以後開始摸索跟這塊土地與同胞互動的方式。
1995年愚人節與朋友創辦新竹文化協會，開始推動社區總體營造。1996年與朋友一起成功地擊退中央與地方炒地皮集團的1,025公頃香山濕地開發案。1999年擔任社區營造學會理事，因為看見社區組織有樁腳化的危險，開始謀思替代策略。
1999年參與朋友的災區「921民報」工作與災區重建工作。
1999年與朋友發起社區大學，並擔任全國促進會常務理事；後因為社區大學偏重中產階級的需要而漠視工、農，退出該團體，轉而與美濃的朋友一起研究WTO與農業。
2003年在朋友協助下建立「社區大學SARS資訊網」，寫出全球切割台模組-七股第一本《SARS防護手冊》。
2004年開始參與生命教育，並曾擔任生命教育學會常務理事。
2012年出版《生命是長期而持續的累積：彭明輝談困境與抉擇》、《 2020台灣的危機與挑戰》。
2013年出版《活出生命最好的可能：彭明輝談現實與理想》。
目前為農陣自由學者。但最喜歡寫的文章是影評、畫論、小說導讀，以及人生哲學。
部落格：mhperng.blogspot.com/
作者： 彭明輝
新功能介紹- 出版社：聯經出版公司
新功能介紹 - 出版日期：2013/01/04
- 語言：繁體中文
其他新聞
▲台灣閱讀力不如人，洪蘭認為到大陸去就會自動提升。（圖／視覺中國CFP）
生活中心／綜合報導
2016國際閱讀素養調查（PIRLS）台灣排名第8名，雖然整體素養進步，卻還是輸給香港、新加坡等競爭的亞洲國家，數位閱讀的能力更低於世界平均。中央大學認知神經科學研究所教授洪蘭表示，台灣的閱讀能力偏弱、沒有深度閱讀，但「學生到中國去之後，閱讀力通常會自動提升」，這樣才跟得上競爭速度。
洪蘭認為，台灣的學生看過很多經典著作，但很快就忘記內容，凸顯出許多人學習時常漫不經心，或是根本無心閱讀，只為了應付考試；「未來要加強的是深度閱讀，建立與其他人討論的習慣」，表達的過程中，學生必須內化吸收到的資訊，也能反映有沒有理解錯誤，老師也可以馬上引導、指正。
根據調查4年級生的結果，台灣在閱讀素養中，閱讀文學類文章的平均分數為548分、排名第17名，但閱讀說明文平均分數為569分、排名第4名；這可能代表台灣小學生只會閱讀「課本類」的東西，對小說、故事書等較文學性的讀本，反而不熟悉，等於「只讀了考試要用的、用品說明書」，對內容的吸收度很不足。
▲台灣對於紙本閱讀的習慣還停留在「說明文」，對文學類反而著墨不多。（圖／翻攝自pixabay）
更值得注意的是，在數位閱讀的調查測驗，學生要進行跨網站搜尋、並理解當中的問題用意，網站中的設計廣告如果不符合閱讀目標，學生應該不理會，但台灣學生會去點擊的程度，卻是14國中的第一名、比國際平均值高出10%；台灣區計畫主持人中央大學學習與教學研究所教授柯華葳認為，那是因為我們的學生有好奇心，不過程度落差太大，還沒有跟上世界腳步。
根據《聯合報》報導，洪蘭認為，中國人口多、非常競爭，所以閱讀的步調也比台灣快，台灣學生到那邊，閱讀力自然就提升，而在英國、荷蘭及瑞典等歐洲國家，每個人幾乎都隨身帶著一本書；台灣應該要徹底改變上課跟閱讀的方式，不只要求學生看完書，還要再閱讀告一段落後，能告訴其他人本書在講什麼，深度閱讀才能內化成價值觀，並學會待人處事。
Zund數位切割台銑刀模組-柳營
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